Ontem atendemos, no mesmo grupo, alunos de A20 (2º ano), A30 (3º ano) e B10 (4º ano), não preciso dizer que a correria foi grande. Procuramos montar grupos e propostas que desafiassem as crianças a pensar sobre suas hipóteses.
Com material dourado, os alunos tinham que formar numerais e registrar por escrito. As crianças do 4º ano ainda mostram-se em processo de compreensão do valor posicional dos algarismos.
Com material dourado, os alunos tinham que formar numerais e registrar por escrito. As crianças do 4º ano ainda mostram-se em processo de compreensão do valor posicional dos algarismos.
Foram feitos, também, testes de conservação, correspondência termo a termo, seriação e classificação. Percebemos que algumas crianças davam respostas prontas como se conservassem a quantidade.Talvez isso tenha acontecido por já terem ouvido crianças que conservavam quantidades responderem a essas testagens. Importante estarmos atentas e intervir confrontando a resposta da criança através de contra argumentação.
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